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時間：2023-06-24作者：比薩教裝
政策背景
中共中央、國務院印發(fā)《中國教育現(xiàn)代化2035》確立了 下一階段奮斗目標，到2035年，總體實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，邁入教育強國行列，推動我國成為學習大國、人力資源強國和人才強國。
為積極響應教育改革號召，教育部發(fā)布了一些關于教育改革的政策，其中《教育部關于加強和改進中小學實驗教學的意見》中就提到了：
相關政策的發(fā)布后，一系類問題就浮出水面了：
早期理化生教學偏應試教育，有的學生可能很少進去實驗室；學校為了滿足建校標準，也建設了實驗室，但是由于種種原由也是極少使用。
教育部發(fā)布了相關改革政策之后，把以往的實驗室及實驗儀器拿出來使用，就會發(fā)現(xiàn)很多問題。
傳統(tǒng)實驗室遇見哪些問題？
學生多、老師少、考試時間緊，校方縮減考試范圍，導致考試出現(xiàn)了不公平等問題；
儀器不成體系，拿取不便，實驗后收納繁瑣易損壞、遺失；
器材種類繁多，品質(zhì)參差不齊，質(zhì)量無法保障；
傳統(tǒng)實驗箱、實驗器材與課程的匹配度、兼容性差。
我們解決哪些問題？
根據(jù)全國中高考必考實操實驗科目，合理分類設計而成，在滿足考試的需求下，也滿足了日常教學；
根據(jù)考試科目歸類，獨立成箱、便于管理，既方便了取用分發(fā)也方便收納整理歸還，減少實驗準備時間和精力；
實驗箱內(nèi)儀器質(zhì)量、配置、工藝、環(huán)保等方面最大程度地滿足師生安全；
實驗箱外觀合理化設計，內(nèi)置儀器有序排列入槽，有效的保證儀器相互碰撞而導致地損毀，人性化的設計，讓使用時方便拿取。
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